关于关注青少年心理健康的提案

提 案 者：九三学社安阳市委会

提 案 号：123

精神障碍防治和康复工作是我国建立社会主义医疗体系的重要环节。由于现代生活方式的改变,公众心理压力普遍增加,应对压力的方式存在不足,导致近年来我国抑郁症、焦虑症等精神障碍的发病率呈逐年上升趋势。青少年儿童作为特殊的群体,在心理、认知、个性发育未成熟的阶段更容易出现心理健康方面的问题。

据调研某医院相关科室数据显示，自2021年1月1日至10月31日所收治的200名住院患者,其中18岁及以下患者共23人,占比11.5%，年龄最小者为一位13岁抑郁症患者。在此23名青少年患者中,抑郁症及情绪障碍患者共有17人,占比73.9%。其余为强迫障碍2人,发育迟滞伴发精神障碍1人,应激相关障碍1人,精神性障碍1人,器质性精神障碍1人。

23例患者中,已出现自杀或自伤行为者12人,占比超过50%,其余患者绝大多数经临床评估也存在不同程度的自杀、自伤或攻击、毁物风险。追溯上述病例的起病诱因,涉及到成长环境、学习压力、个性缺陷等多方面因素,尤其是自2020年春节以来,以疫情防控政策为导向的教学模式,使得部分学生需要在家接受线上教学或居家教学,由此导致电子产品过度使用和依赖、学校环境适应不良等问题,也逐渐影响越来越多的青少年儿童出现心理或精神问题。针对目前青少年儿童精神障碍的现状,结合对相关专业的认识及思考,提出以下建议:

一、将心理评估纳入中学生健康体检。在入学新生健康体检、每年一次常规健康体检时,均可使用精神科量表作为工具进行心理测评。目前常用于儿童青少年的量表,包括抑郁及焦虑自评量表,中学生心理健康评定量表,中学生网络成瘾量表等。评估结果记入心理健康档案,对于存在相关问题的学生给予早期干预。

二、中学及高校需要配备专职心理教师或心理辅导员,专职人员要有相关资质,负责定期对重点学生进行心理评估或干预,必要时负责协调家长配合就诊。

三、社会各界应把心理健康教育视为与文化教育、思想品德教育及体育教育同等重要的内容。在各阶段学校设置心理教育课程或定期开展心理健康教育内容,提高大家对心理健康的重视程度及知晓率。

四、进一步规范营利性医疗机构诊所的执业行为,严格把控资质关及质量关,取缔一些不具备心理咨询、心理治疗条件却私下进行相关诊疗活动的诊所或机构,避免误诊误治。

五、建立社会各界联防联控机制。医疗机构、学校、社区应协调配合,共同做好儿童青少年精神障碍的宣教及防治工作。同时,还需民政、残联、妇联等多部门制定相关帮扶政策,对于存在贫困、留守、单亲、无监护或弱监护等风险的特殊家庭给予更多关注。

六、结合青少年儿童的身心发展发育特点,进一步制定或完善符合疫情防护工作要求的教学模式,保护身体健康的同时,亦能做到保护心理健康。